通过实时地收集和分析现实世界的数据，学生可以开始学习如何审慎地调查全球变暖的问题，理解诸如海啸和飓风等灾难性地表和天气现象。惠普公司为初中和高中的实验室推出了惠普移动计算实验室解决方案，旨在帮助学生更好地将数学公式和日常的物理现象联系起来。这套极具成本效益的系统结合了惠普39gs或HP 40gs图形计算器，Fourier牌的科学传感器和探头，全新的HP streamsmart 400数据路游器，计算器演示软件以及课堂教学材料。

　　下面，惠普计算器部门的总经理Wing Cheung先生将分享他的远见卓识，如何加强地球的知识以胜任子孙后代所面临的环境挑战。

　　全球气候变暖，污染，动物和植物的栖息地的萎缩，毁灭性的地震，海啸和旋风：报纸头条和广播警示我们地球正面临着大面积的衰退。

　　这些报道对我们大多数人来说是相当烦恼的，尤其为今天的年轻人带来了许多焦虑和担忧。今天的年轻人很难想象这些自然现象会如何影响未来70-80 年内他们将居住的世界环境。知识的缺乏便滋生着恐惧——“我们将继承的是怎样的一个世界?” ， “面对这些全球性的气候和地表灾难，我们是否坐以待毙?” 老一辈能够体会。任何经历了冷战的人应该都能回忆起当他们参加核攻击演习和被命令趴在课桌下或找到放射尘的庇护所时流遍全身的恐惧。

　　如果我们的后代准备面对气候变化，学习怎样去减少一些主要天气和地质变化的影响，他们需要更好地了解周围的自然界。日益扩张的城市化已经导致整个一代年轻人几乎没有任何自然界的第一手知识。这难免造成许多年轻人不知道如何从自我做起在减少温室效应气体，或预测潜在的灾难，例如2004 年在东南亚发生的亚洲海啸。

　　Earth Force，一家基于丹佛致力于教育年轻人环境知识的非盈利组织这样说到：“问题并非环境信息的缺乏。对于环境的故事有空前饱和的媒体信息。问题是我们没有培养年轻人判断分析信息并利用它来作出明智选择的能力。”

　　与其作为无助的旁观者，受过环境知识和地球科学教育的孩子们能积极地参与和减轻看似失控的自然现象对地球的影响。地球怎样工作?我们每个人为了它的福祉承担着怎样的责任?这些知识也能在教育的最初级阶段给予灌输。这个课程的价值可以用英国10 岁孩子Tilly Smith 不可思议的故事为例，由于意识理解了学校地理课上学习的2004 年海啸的不祥预兆，她在泰国普吉岛拯救了她的家人及100 名其他游客。

　　地球科学的教学，除惯常的地质学、地理学、气象学原理，还包括数学，生物学，化学，物理学知识，能让孩子们充满信心地认识到人类是可以有效率地解决这些问题的。